多年前耶魯?shù)睦闲ｉL(zhǎng)Kingman Brewster JR.在給前耶魯招生部主任John Muyskens的一封詳細(xì)闡述耶魯大學(xué)招生要求的信中，很好地歸納和總結(jié)了許多北美名校的招生標(biāo)準(zhǔn)。而這些標(biāo)準(zhǔn)也恰恰是北美頂尖私校長(zhǎng)久以來(lái)致力于培養(yǎng)的、北美教育體系所認(rèn)可的“優(yōu)秀”的品質(zhì)。

領(lǐng)袖精神Leadership Skills

領(lǐng)袖精神是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，包括才能、氣度、眼界、胸襟、行動(dòng)力、凝聚力、責(zé)任心、使命感、社會(huì)良知。現(xiàn)代社會(huì)，是領(lǐng)袖精神，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)，決定成就的大小。具備領(lǐng)袖精神的人才是各大名校、企業(yè)爭(zhēng)相追逐的目標(biāo)。目前無(wú)論北美還是全球，領(lǐng)袖培訓(xùn)都在蓬勃地開展著，它與學(xué)生義工、國(guó)際體驗(yàn)、社團(tuán)等項(xiàng)目緊密地結(jié)合，成為青少年課外活動(dòng)的重要體驗(yàn)。

在學(xué)術(shù)性和非學(xué)術(shù)性領(lǐng)域利用資源取得成功的能力 Capability

私校的教育項(xiàng)目幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用直接可利用的學(xué)業(yè)資源，也幫助學(xué)生找到潛在的可以加以開發(fā)的非學(xué)業(yè)資源。私校提供多種學(xué)習(xí)技能輔助設(shè)施，幫助學(xué)生如何利用學(xué)業(yè)資源，幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使他們更有效地發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)有所成。同時(shí)，私校也注重幫助學(xué)生開發(fā)和利用各種無(wú)形的非學(xué)業(yè)資源。比如很多私校請(qǐng)資深教育專家提供學(xué)習(xí)中會(huì)用到的公眾演講能力及辯論培訓(xùn)等。

與眾不同的天賦 Talent

學(xué)生與學(xué)生之間，總是存在差異的，承認(rèn)差異、尊重差異，才構(gòu)成了名校豐富多彩的創(chuàng)造力基礎(chǔ)。所以名校希望學(xué)生不僅僅優(yōu)秀，更希望申請(qǐng)者可以從彼此中間脫穎而出、與眾不同。體育特長(zhǎng)、鋼琴十級(jí)、SAT滿分，千篇一律的套路沒有辦法贏得招生官的青睞。

為他人著想和為社會(huì)貢獻(xiàn)的心 Moral Concern

私校鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民精神。許多私校學(xué)生不求任何物質(zhì)報(bào)酬，在各大社會(huì)團(tuán)體主動(dòng)承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。他們?cè)诜瞰I(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力的同時(shí)，快速茁壯地成熟起來(lái)，不但積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷、鍛煉了課堂中學(xué)不到的社會(huì)能力，也在日后的名校申請(qǐng)中，添上了舉足輕重的一筆。

不斷進(jìn)取的心態(tài) Motivation

智力、能力、情商如同油井一樣，唯有先懂得如何去開發(fā)無(wú)限的潛能，才能真正擁有這份力量。很多時(shí)候，很多學(xué)生智商很高，或在某一個(gè)方面有超出常人的能力，但由于種種原因，實(shí)力得不到徹底的發(fā)揮，更談不上取得人所不及的學(xué)業(yè)和人生成就。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，私校都努力采用適當(dāng)?shù)氖侄危寣W(xué)生有機(jī)會(huì)把潛力發(fā)揮到最大。