在全球的教育體系中，歐洲教育永遠處于一種特殊的優越地位。那么，歐洲教育到底有哪些不同之處呢？

 

 

歐洲人有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教訓的”。它體現在歐洲中小學的道德教學里，那即是不請求孩子們去死記硬背道德原則，但是，請求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和了解倫理道德。

 

 

歐洲中小校園里的道德教學不叫道德教學，而稱“社會健康教學”，或稱“社會化進程”，教人尊敬生命、公正、誠篤、守信。目的是讓他們懂得做人的根本道理，怎么自律以融入社會，變成社會的一份子。

 

歐洲校園通常會開設包括釋教和道教在內的各種國際首要宗教信仰課供選修。這門課被以為是對孩子道德和良知培育十分主要的一門課。不只如此，大多歐洲校園每周都安排班級評論，選擇一些校園里或社會上發生的事，讓孩子們發表看法，一起評論，自個去領悟和判別對與錯。

 

團體游戲也是一種主要方法，讓孩子懂得顧及與諒解他人，懂得怎么與同伴協作。歐洲校園還遍及鼓舞孩子飼養小動物，安排學生到敬老院陪老人談天、為貧困家庭安排募捐及參與別的公益或環保活動，培育孩子的愛心和社會往來才能。在歐洲教學者看來，誠篤不是一種孤立的道德，而是與自重和尊敬他人，與對生命和大自然的愛嚴密地聯絡在一起的。

 

 

 

歐洲人普遍以為，偏食、挑食的壞習慣多是兒童期間家長遷就造成的，因此他們格外注重兒童期間的偏食、挑食狀況，如果孩子只吃某種菜，而對別的菜嗤之以鼻時，家長通常會把此菜收起來。他們還以為，餐桌上對孩子的遷就，不只會影響孩子攝入的營養，并且還會使孩子養成固執、自私、難以自控等人見人厭的性格。

 

在歐洲，孩子們永遠調皮或許說爸爸媽媽是花錢培育他們調皮。每個周末都有活動，比如到某個兄弟家就餐，通常是全家一起去，爸爸媽媽輩的談天，孩子輩的游玩?？倸w，差不多即是爸爸媽媽和孩子的互動日，很少呆在家里看電視之類的。